英國伊頓公學校長愛德華‧利特爾頓論「教師」：工作培訓、紀律約束、教學活動、時間管理，獻給每位教育工作者

所有教師都有共同的工作目標和理想，
也都會遇到相同的問題和疑難……

願本書能使每位教師重新思考，
使他們用全新的視角審視教師職業，
進而調整思路，明確自己的追求目標！
這本書不是成功者的經驗，而是普通教師的心聲！

【校長談智育】
儘管人們不可能對一切事物都有興趣，
但是所有人都可能對某件事產生興趣。

有知識的人要對各種思想保持敏感，他不會與世隔絕，更不會心胸狹隘。他的興趣一定很廣泛，政治、宗教、科學、歷史或文學等方面都有涉獵；他有強烈的求知欲望，如果沒有機會發表意見，他會安心傾聽他人之言；他不會受制於一本新書、一篇分量十足的文章或外行者不負責任的鼓噪。

智育的目的不是把每個人都培養成文學名士或大師，
而是應著眼於發展個人興趣、評判能力和專業方向。

【校長談創造力】
只要在儀表和言行方面能遵從傳統和常規，
其他同學很少費心關注某學生的內心世界。

同學雖然不在意，但教師的態度卻十分關鍵。學生上學後就被置於特定環境之中，在獨立人格尚未形成之際，其心智不足以發揮重要作用，而外來的影響卻在發揮持續作用。教師應敏銳地覺察到學生反映出的獨特性，並願意給予同情或幫助。教師要關心學生讀什麼書、有什麼理想和訴求，必要時能坦白心聲、暢所欲言。

傳統、制度

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[英]愛德華‧利特爾頓（Edward Lyttelton）

愛德華‧利特爾頓（Edward Lyttelton，西元1855～1942年），英國教育家。他在伊頓公學畢業後，進入劍橋大學三一學院深造。曾任威靈頓公學副校長、黑利伯瑞學院校長、伊頓公學校長。任職期間對學校教育機制做了大量改革，為伊頓公學走向現代化教育體系做出重大貢獻。

胡彧，資深撰稿人。編譯有：《好孩子是這樣教育的》、《節儉決定幸福》、《締造帝國經濟的50位巨人》、《品格》、《立足商界》、《理財智慧書》等多部外國圖書。