社會心理學（群眾與應用）：從愛情理論到侵犯行為，再從旁觀者效應到偏見歧視，一本書呈現當代社會心理學的面貌

◎為什麼明明聽到求助聲，卻猶豫要不要行動？
◎為什麼災難中有人逃離，有人做出犧牲行為？
◎不公待遇法律能制裁，內心偏見要如何管制？
◎從心理的角度看，人們到底為什麼要服從呢？

「幾乎有多少位社會心理學家，就有多少種關於社會心理學的定義。」──Elliot Aronson

▎人類是「社會性動物」
什麼是愛的本質和來源？
為什麼有些人不會處理人際關係？
良好的交流就能產生良好的關係嗎？
如何知道自己是否處在良好關係之中？

➔人類的終極幸福和絕望都取決於人際關係
【佛洛伊德理論】人格發展中親子關係的作用。
【發展心理學】人格是如何被一個人的依戀經歷形塑的。
【認知心理學】嬰兒先天的認知能力促進了關係的形成。
【社會心理學】人是如何影響他人，又是如何被他人影響的。
【健康心理學】無論要對生理或心理健康進行介入，都要考慮人際關係。
【五因素人格模型】其中的「外向性」和「親和性」明顯與人際關係有關。

▎分手的4種策略──別從過程入手，我們聚焦具體戰術！
◎直接和他人導向
【關係現狀交談】很高興我們能好好談談，我們不適合，應該分手。
【協商式告別】我們應該很難有未來，這不是誰的錯，我們分手吧！
◎直接和自我導向
【單刀直入】我不在乎你

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鍾毅平 主編楊碧漪，譚千保 副主編

鍾毅平，教授，畢業於心理系，認知心理學博士。著有《認知心理學高級教程》、《社會行為研究》以及學術論文《社會認知中印象形成的系列實驗研究》。

楊碧漪，畢業於社會心理學系，副教授、社會心理學碩士研究生指導教授。主要研究社會心理學、消費與廣告心理學，曾主編《青春心育——做孩子的知心朋友》。

譚千保，畢業於基礎心理學系，獲博士學位，現任教育學院副院長。主要從事兒童心理及其發展、社會認知研究。曾發表論文50餘篇，出版專著（含合著）4部。主要教授課程：發展心理學、心理發展與教育、社會心理學。