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內容簡介
必須在城市中長大的孩子，該在什麼樣的環境裡，
度過一生只有一次的童年？
一所讓美國教授連訪三次都讚不絕口，一所不需特意招生就滿額的幼兒園。
一所讓國內大專院校幼教系所師生、甚至海外幼教工作者頻頻參訪的機構。
從環境建築、課程規劃到人才發展，
「看見四季」帶你一睹標竿幼兒園的成長軌跡全紀錄。
一處融合了義大利瑞吉歐、美國創客教育、設計思考、以孩子為主體的方案教學，
一個不以做安親課輔為滿足，更希望將創客思維融入語言學習的學習理念，
如何孕育出具藝術美感、動手實作，能大膽想像、樂於動手解決問題的孩子？
面對108課綱強調素養、看重跨領域知識整合，
從生活裡發現與探究，動手做解決問題才能啟動真學習的時代，
在四季，我們看見每位孩子恣意伸展創意的最大可能性，
更看見幼兒教育的新里程碑。
一九九○年代，台灣少有人談論美感教育之際，正為自己三個孩子遍尋理想幼兒園未果的唐富美，決定引進義大利瑞吉歐藝術教育理念，在台中創辦了四季藝術幼兒園，是台灣第一家有「駐校藝術家」的幼兒園。
瑞吉歐視環境為兒童的「第三位老師」，鼓勵小朋友接觸大自然，於是唐富美從第一間校園就是量身打造、從零蓋起，讓孩子在白牆綠拱，陽光穿透樹梢灑落草坪的自然環境中學習。最新創建的四季黎明校，更高規格的導入綠建築做法，並在2017年獲EEWH鑽石級「綠建
一所讓國內大專院校幼教系所師生、甚至海外幼教工作者頻頻參訪的機構。
從環境建築、課程規劃到人才發展，
「看見四季」帶你一睹標竿幼兒園的成長軌跡全紀錄。
一處融合了義大利瑞吉歐、美國創客教育、設計思考、以孩子為主體的方案教學，
一個不以做安親課輔為滿足，更希望將創客思維融入語言學習的學習理念，
如何孕育出具藝術美感、動手實作，能大膽想像、樂於動手解決問題的孩子？
面對108課綱強調素養、看重跨領域知識整合，
從生活裡發現與探究，動手做解決問題才能啟動真學習的時代，
在四季，我們看見每位孩子恣意伸展創意的最大可能性，
更看見幼兒教育的新里程碑。
一九九○年代，台灣少有人談論美感教育之際，正為自己三個孩子遍尋理想幼兒園未果的唐富美，決定引進義大利瑞吉歐藝術教育理念，在台中創辦了四季藝術幼兒園，是台灣第一家有「駐校藝術家」的幼兒園。
瑞吉歐視環境為兒童的「第三位老師」，鼓勵小朋友接觸大自然，於是唐富美從第一間校園就是量身打造、從零蓋起，讓孩子在白牆綠拱，陽光穿透樹梢灑落草坪的自然環境中學習。最新創建的四季黎明校，更高規格的導入綠建築做法，並在2017年獲EEWH鑽石級「綠建
作者簡介
唐富美
四季藝術教育機構創辦人，曾任朝陽科技大學師資培育中心、亞洲大學幼兒教育學系兼任助理教授。
大學主修會計，卻從事多年室內設計師工作，後來轉業從基層業務升遷至大公司管理主管，最後與擔任建築師的先生一起創業。為了自己孩子找尋不到合適幼兒園而決定投入幼教領域，具備瑞吉歐、華德福、蒙特梭利等幼兒教育研習資格，彰化師範大學所長班、逢甲大學經營管理學院文創管理組EMBA畢業，是國內極少數兼具財會、組織管理、室內設計、幼兒教育等跨領域背景的幼教經營者。
自幼家境貧寒、小學開始半工半讀，凡事全力以赴，對工作熱情飽滿。為了讓優質的幼兒教育能開枝散葉，充滿使命的她近年持續走訪兩岸三地，多次以嘉賓身分出席各大幼教論壇，並計畫開辦幼兒教師培訓中心，傳遞四季藝術的教育理念。
大學主修會計，卻從事多年室內設計師工作，後來轉業從基層業務升遷至大公司管理主管，最後與擔任建築師的先生一起創業。為了自己孩子找尋不到合適幼兒園而決定投入幼教領域，具備瑞吉歐、華德福、蒙特梭利等幼兒教育研習資格，彰化師範大學所長班、逢甲大學經營管理學院文創管理組EMBA畢業，是國內極少數兼具財會、組織管理、室內設計、幼兒教育等跨領域背景的幼教經營者。
自幼家境貧寒、小學開始半工半讀，凡事全力以赴，對工作熱情飽滿。為了讓優質的幼兒教育能開枝散葉，充滿使命的她近年持續走訪兩岸三地，多次以嘉賓身分出席各大幼教論壇，並計畫開辦幼兒教師培訓中心，傳遞四季藝術的教育理念。
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