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內容簡介
寫筆記不如解題目、答對不如答錯、獨學不如共學，
科學家證實的大腦最強吸收法。
◎最有效的學習法，不是寫筆記，而是解考題，科學家已證實。
◎長時間讀同一個單元，效果會遞減，交錯學習，效益最明顯。怎麼交錯？
◎一個人學得慢，一群人互動，記憶力提升超明顯，因為大腦喜歡這樣學。
◎今天學的下午就複習、跟今天學的30天後再複習，哪種學生考得好？
本書作者星友啓是史丹佛大學博士，
目前擔任史丹佛大學線上高中（OHS）校長。
OHS曾獲得《Newsweek》全美最佳教育高中第三名，
和美國權威院校資訊網站「Niche」第一名的殊榮。
在這所專為對科學、技術、工程及數學（STEM）有興趣的學生，
提供教育的全美第一線上高中，
老師都怎麼教、學生該怎麼學，才有如此高分的成績表現？
◎常見10種學習法，2種最有效，最常用的那種效率最差
統整歸納、劃線標記、測驗、理解思考、關鍵字記憶、反覆閱讀、自我解釋……
你最常用哪種學習方式？
經美國腦科學家分析，有兩種最具效果：
一個是間隔重複閱讀，另一個是？
至於哪一種效率最差？就是邊上課邊抄筆記。
為什麼？因為人腦無法多工。
◎臨時抱佛腳，有用嗎？如何讓短期記憶變長期？
坊間的「
◎長時間讀同一個單元，效果會遞減，交錯學習，效益最明顯。怎麼交錯？
◎一個人學得慢，一群人互動，記憶力提升超明顯，因為大腦喜歡這樣學。
◎今天學的下午就複習、跟今天學的30天後再複習，哪種學生考得好？
本書作者星友啓是史丹佛大學博士，
目前擔任史丹佛大學線上高中（OHS）校長。
OHS曾獲得《Newsweek》全美最佳教育高中第三名，
和美國權威院校資訊網站「Niche」第一名的殊榮。
在這所專為對科學、技術、工程及數學（STEM）有興趣的學生，
提供教育的全美第一線上高中，
老師都怎麼教、學生該怎麼學，才有如此高分的成績表現？
◎常見10種學習法，2種最有效，最常用的那種效率最差
統整歸納、劃線標記、測驗、理解思考、關鍵字記憶、反覆閱讀、自我解釋……
你最常用哪種學習方式？
經美國腦科學家分析，有兩種最具效果：
一個是間隔重複閱讀，另一個是？
至於哪一種效率最差？就是邊上課邊抄筆記。
為什麼？因為人腦無法多工。
◎臨時抱佛腳，有用嗎？如何讓短期記憶變長期？
坊間的「
作者簡介
星友啓
史丹佛大學線上高中（OHS）的校長／哲學博士／EdTech技術顧問。
1977年生於東京，東京大學文學部思想文化學科專修哲學，畢業後前往美國，獲得Texas A&M大學哲學碩士、史丹佛大學哲學博士學位。之後，在史丹佛大學擔任哲學系講師，同時參與創立線上高中，並於2016年就任校長職務。平常除了講授哲學、邏輯學、領導力等主題，也經手美國、亞洲方面的教育及教育相關技術（EdTech）諮詢。在美國及世界各地，舉辦過多場與教育相關的演講。
著有《史丹佛式的生存力》、《史丹佛線上高中課》等書。
1977年生於東京，東京大學文學部思想文化學科專修哲學，畢業後前往美國，獲得Texas A&M大學哲學碩士、史丹佛大學哲學博士學位。之後，在史丹佛大學擔任哲學系講師，同時參與創立線上高中，並於2016年就任校長職務。平常除了講授哲學、邏輯學、領導力等主題，也經手美國、亞洲方面的教育及教育相關技術（EdTech）諮詢。在美國及世界各地，舉辦過多場與教育相關的演講。
著有《史丹佛式的生存力》、《史丹佛線上高中課》等書。
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