蘇霍姆林斯基談教師與學生：智育的真正含義、培養良好的記憶力、集體對個人的威力，著名教育理論家給老師的建議

他的教育學著作被稱為「活的教育學」、「學校生活的百科全書」；
由他擔任校長的巴甫雷什中學被稱為世界上最著名的實驗學校之一！
收錄最經典著作《給老師的一百條建議》、《要相信孩子》
一本書讓你深入了解兒童文學家蘇霍姆林斯的教育思想！


▎知識，既是學習的目的，也是學習的方法
學習知識，對學生而言已成為一件令人厭煩的事？
隨著升上高年級，學生在學習知識的時候感到越來越吃力？
知識與學生的精神生活相脫離，知識與學生的智力興趣相脫離？

◎首先，糾正對「知識」這個概念的本質的認知
•知識需要去運用，當它占據了思想、激發出興趣時才能成為真正的知識。
•知識具有積極性和生命力，這也是它們能夠不斷深入發展的決定性條件。
•只有不斷深入發展的知識，才能成為「活」的知識。

◎千萬不要讓知識成為一動不動、無法運用的「裝飾品」
不要讓學生把知識當成最終的目的，而應該讓它變成一種方法。要讓知識在學生在集體展開精神活動的時候、在學生與學生相互之間關係的發展中、在精神與物質不斷交流的過程中變成活的、生動的東西。如果缺少了這樣的交流，還想讓在道德、智力、情緒、審美等方面獲得圓滿的發展是不可能的。


▎怎樣讓學生集中注意力
老師工作中最細膩的領域，同時也是

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[蘇聯]瓦西里‧蘇霍姆林斯基（Vasily Sukhomlinsky）

瓦西里‧蘇霍姆林斯基（Vasily Sukhomlinsky，西元1918～1970年），蘇聯時期享譽世界的教育實踐和改革家、教育思想家和教育理論家。蘇霍姆林斯基對教育、教學、學校管理等一系列問題進行了深入思考與分析，並將其寫成了41部專著、600多篇論文、約1200篇童話故事。其中最著名的包括《給老師的一百條建議》、《要相信孩子》、《巴甫雷什中學》、《致女兒的信》、《年輕一代的道德理想教育》等。

王豔萍，外語系碩士學位，作品：《超越巔峰》、《祕書英語》、《大學英語考試大全》等。