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內容簡介
怕被同學嘲笑、怕被排擠，怕自己的表現不受老師的認可，怕自己在老師的心中不是好學生....，這些懼怕會嚴重影響孩子的學習自信，進而扼殺孩子的潛能！別讓懼怕扼殺孩子潛能的解方就是，打造一個充滿心理安全感的教室！日本教育家大前曉政成功的教育實踐，從觀念到心法與教室裡的引導語，協助第一線老師打造具備心理安全
教育界第一本 心理安全感 X 班級經營 專書！
組織行為學 X 教育心理學：
日本知名教育家大前曉政從觀念到心法，輔以教學引導語的成功教育實踐。
怕被嘲笑、怕失敗、怕沒朋友、怕表現不好、怕老師不認同自己.....，
日本教育家大前曉政觀察到日本的教室裡，充滿各種的懼怕：
在這樣的教室裡，無論老師再怎麼鑽研教學方法，學習再多的班級經營方式，方法終究是無用武之地。
教室需要充滿心理安全感！
面對學生異質性愈來愈大的班級經營挑戰，
心理安全感能驅散孩子的懼怕，帶來神奇的力量：
班級有秩序卻不僵化，孩子同時具備成長型思維與自我效能感！
被Google、Netflix視為激發員工優異表現的關鍵：心理安全感，
應用在教育界的班級經營中，同樣發揮魔力，
不但能有效消弭霸凌， 更能促使孩子主動挑戰遠大的學習目標。
充滿心理安全感的教室沒有客人，
學生踴躍發言、積極參與課堂，更不害怕犯錯，
並能從一次次的錯誤中學習，逐步挑戰高難度的學習任務。
你的教室具有建構心理安全感的兩大因素嗎？
1.領導者的思維與行動。
2.團體的特徵。
作者大前曉政有系統的爬梳組織行為學、教育心理學、企業管理等跨領域的論述，
對日本的教
組織行為學 X 教育心理學：
日本知名教育家大前曉政從觀念到心法，輔以教學引導語的成功教育實踐。
怕被嘲笑、怕失敗、怕沒朋友、怕表現不好、怕老師不認同自己.....，
日本教育家大前曉政觀察到日本的教室裡，充滿各種的懼怕：
在這樣的教室裡，無論老師再怎麼鑽研教學方法，學習再多的班級經營方式，方法終究是無用武之地。
教室需要充滿心理安全感！
面對學生異質性愈來愈大的班級經營挑戰，
心理安全感能驅散孩子的懼怕，帶來神奇的力量：
班級有秩序卻不僵化，孩子同時具備成長型思維與自我效能感！
被Google、Netflix視為激發員工優異表現的關鍵：心理安全感，
應用在教育界的班級經營中，同樣發揮魔力，
不但能有效消弭霸凌， 更能促使孩子主動挑戰遠大的學習目標。
充滿心理安全感的教室沒有客人，
學生踴躍發言、積極參與課堂，更不害怕犯錯，
並能從一次次的錯誤中學習，逐步挑戰高難度的學習任務。
你的教室具有建構心理安全感的兩大因素嗎？
1.領導者的思維與行動。
2.團體的特徵。
作者大前曉政有系統的爬梳組織行為學、教育心理學、企業管理等跨領域的論述，
對日本的教
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