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少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平(人類大歷史哈拉瑞給少年的力作）
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內容簡介
獻給青少年的最佳社會學與世界史入門系列第二彈！
★最佳社會科輔助讀物X建立世界觀、啟蒙思想X發現自我力量★
全球熱銷2,500萬冊《人類大歷史》作者哈拉瑞
你會不會覺得奇怪，
人類控制了動物和植物，卻沒有過著幸福快樂的生活，為什麼？
為什麼有人變成國王，有人要為國王出錢出力……？
世界為什麼有這麼多戰爭？
世界為什麼變得不公平？
這些問題的答案來自一個非常奇特，而且真實的故事。
跟著哈拉瑞發現一萬年前令人震驚的人類歷史祕密， 透過歷史重新掌握改變世界的能力！
【從人類發展脈絡培養國際觀、啟發思維】
★符合教育部中小學國際教育能力指標—全球議題探究反思能力
★培養SDGs永續發展目標意識：目標4「優質教育」、目標5「性別平等」、第10項目標「減少不平等」、第16項目標「和平、正義及健全制度」、第17項目標「夥伴關係」
當代思想權威哈拉瑞教授給青少年的歷史課，
身而為人，不可不知的人類大歷史都在此:
一萬年前，人類進入農業時代，開始形成村落，村落變成都市，接著統一成國家。有的人變成國王、祭司，變得有權、有錢；有的人卻變成奴隸，一輩子辛苦工作，還吃不飽。動、植物被馴化，被人類限制生長、生活的區域，女人不能上學，不能當老師和祭司⋯⋯世界變得越來越不公平，這一切竟然都和故事有關。
★喔喔！沒想到結果會變成這樣—「非預期後果」帶來的影響：
農人辛
你會不會覺得奇怪，
人類控制了動物和植物，卻沒有過著幸福快樂的生活，為什麼？
為什麼有人變成國王，有人要為國王出錢出力……？
世界為什麼有這麼多戰爭？
世界為什麼變得不公平？
這些問題的答案來自一個非常奇特，而且真實的故事。
跟著哈拉瑞發現一萬年前令人震驚的人類歷史祕密， 透過歷史重新掌握改變世界的能力！
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★符合教育部中小學國際教育能力指標—全球議題探究反思能力
★培養SDGs永續發展目標意識：目標4「優質教育」、目標5「性別平等」、第10項目標「減少不平等」、第16項目標「和平、正義及健全制度」、第17項目標「夥伴關係」
當代思想權威哈拉瑞教授給青少年的歷史課，
身而為人，不可不知的人類大歷史都在此:
一萬年前，人類進入農業時代，開始形成村落，村落變成都市，接著統一成國家。有的人變成國王、祭司，變得有權、有錢；有的人卻變成奴隸，一輩子辛苦工作，還吃不飽。動、植物被馴化，被人類限制生長、生活的區域，女人不能上學，不能當老師和祭司⋯⋯世界變得越來越不公平，這一切竟然都和故事有關。
★喔喔！沒想到結果會變成這樣—「非預期後果」帶來的影響：
農人辛
作者簡介
哈拉瑞 Yuval Noah Harari
1976年出生於以色列，2002年獲得牛津大學博士學位，目前是以色列耶路撒冷希伯來大學歷史學教授。公認是目前影響力數一數二的公共知識分子。
著作《人類大歷史》、《人類大命運》、《21世紀的21堂課》（合稱《三類三部曲》）以及《人類大歷史：知識漫畫》等書，已譯為65種語文、全球銷售4,000萬本。英國《衛報》讚揚《人類大歷史》一書讓非小說類市場氣象一新，使「聰明的書」人氣大漲。
哈拉瑞擅長研究宏觀歷史的問題，例如：歷史與生物學的關係？智人和其他動物在本質上有什麼區別？歷史是否有正義、是否有明確的方向？隨著歷史開展，人類真的變得更快樂嗎？科學及工業技術在21世紀造成哪些倫理道德的問題？
2019年，他與先生亞哈夫（Itzik Yahav）共同成立 Sapienship 公司，著重於教育及娛樂領域，希望能讓公共對話聚焦於目前全球最重要的課題。
著作《人類大歷史》、《人類大命運》、《21世紀的21堂課》（合稱《三類三部曲》）以及《人類大歷史：知識漫畫》等書，已譯為65種語文、全球銷售4,000萬本。英國《衛報》讚揚《人類大歷史》一書讓非小說類市場氣象一新，使「聰明的書」人氣大漲。
哈拉瑞擅長研究宏觀歷史的問題，例如：歷史與生物學的關係？智人和其他動物在本質上有什麼區別？歷史是否有正義、是否有明確的方向？隨著歷史開展，人類真的變得更快樂嗎？科學及工業技術在21世紀造成哪些倫理道德的問題？
2019年，他與先生亞哈夫（Itzik Yahav）共同成立 Sapienship 公司，著重於教育及娛樂領域，希望能讓公共對話聚焦於目前全球最重要的課題。
「少年讀人類的故事」系列
全系列作共2冊
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