兒童人格發展與引導，阿德勒個體心理學：單一行為分析×外界刺激影響×個案心理調查……百年不敗的教育心理學，引導孩子培養健康人格的教育理論

心智與發展，阿德勒談兒童教育心理！

追求優越感、預防自卑情結、外界環境因素、社會情感發展……
從個體心理學看兒童教育的心理學策略！

▎永不過時的教育理念
本書以阿德勒的個體心理學為基礎，探討了兒童心理發展的重要性及其在教育中的應用。全書透過14個章節和兩個附錄，系統地剖析了兒童從自我認知到社會適應的心理成長過程。阿德勒認為，理解兒童的心理是教育成功的關鍵，特別是父母和教育者在引導孩子追求優越感的過程中，應該注重社會情感的培養。本書不僅是理解阿德勒兒童教育心理學的讀物，也是為父母和教育者提供的一本實用指南，幫助他們以科學的視角解讀孩子的行為。

▎人格與行為的統一性
書中強調了人格的統一性，指出兒童的每一個行為都反映出其整體人格。因此，理解和引導兒童行為的前提是要全面了解其生活背景和過去的經歷，而不應該僅僅關注表面的行為問題。許多父母和教育者容易犯的一個錯誤是過於誇大孩子的不當行為，並急於糾正，而忽視了行為背後的深層原因。這種片面的教育方式可能導致兒童的自卑感加重，從而引發更多的行為問題。阿德勒提倡的教育方式，是透過整體的視角去理解兒童，以達到更深層次的心理引導和改善。

▎自卑感與優越感的平衡
阿德勒認為，自卑感和優越感是同一心理現象的兩個面向。孩子們天生具有追求優越感的欲望，而這種欲望源自於他

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阿爾弗雷德．阿德勒（Alfred Adler）

阿爾弗雷德．阿德勒（Alfred Adler，西元1870～1937年），是現代著名的精神分析學者、個體心理學的創始人、人本主義心理學的先驅、現代自我心理學之父，和佛洛伊德、榮格被人們稱作深層心理學的三大奠基人。

周玉瑩，師範大學研究生，研究方向為心理健康、正向心理學。擁有豐富的教育理論知識和實踐經驗，對兒童心理有深入研究，曾翻譯過多部教育心理學專著。