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理解教师学习：关于四位新手中学外语教师的叙事探究
简体中文版
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內容簡介
本书不仅具有理论深度，对教师学习的理论构建有较大贡献，而且叙事细腻生动，淋漓尽致地呈现出了新手教师学习的多样性和复杂性，对新手教师教育具有重要启示意义;
本书以社会文化理论为切入视角，对四名教育背景与工作环境各异的中学新手外语教师进行了为期2至4年的深入探究。研究采用了叙事探究的方法步入四位新手教师的“生活空间”，通过大量课堂观察、访谈以及教案、反思日志、个人通讯等相关文本资料的收集“捕捉”新手外语教师的学习与发展。
作者簡介
崔琳琳
崔琳琳，英语博士，主要研究方向为第二语言习得、心理语言学、英语教学法。在国家核心期刊上发表研究论文10余篇。出版了《形容词﹡副词》等作品数部;
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