蒙特梭利代表作──童年的祕密：天性×智力×節奏×偏差，在自由與秩序中促進兒童的全面發展，教師與家長必讀的早期教育關鍵指標

「敏感期」理論，兒童最佳學習階段的關鍵特徵與需求
教育應基於觀察，而非強制，讓孩子按自己的節奏發展潛能

尊重兒童的內在發展動力，促進自主學習和自由探索！
強調個性化教育和自由成長，蒙特梭利改變傳統教育觀──

【兒童的心理與教育革命】
蒙特梭利以敏銳觀察和大量實踐經驗，提出了兒童的「敏感期」這一關鍵概念，強調兒童成長過程中的心理發展是有規律的。她指出兒童的心理不是被動接受環境，而是具有強大的內在發展動力，這一過程需要成人提供適當的支持與尊重。

▎兒童敏感期與自主學習
蒙特梭利詳細分析了兒童在不同發展階段的敏感期。她認為這些敏感期是孩子發展特定技能和能力的最佳時期，例如語言、秩序、感官等。在這些時期內，兒童表現出對某些事物強烈的興趣，並能迅速學習和掌握新技能。成人需要做的是創造一個符合兒童內在需求的環境，讓他們在自己的節奏下探索和學習，從而充分發揮自身潛能。

▎教育中的觀察與尊重
蒙特梭利強調教育的核心應該是尊重兒童的個體發展，教育者應該透過觀察而不是強制來了解孩子的需求。她批判了傳統的灌輸式教育方式，認為這樣的方式扼殺了兒童的創造力和學習的主動性。在蒙特梭利的教育體系中，教師的角色更多是引導者，而非主宰者，應該在孩子需要時提供幫助，但不應干涉他們的自主學習過程。。

▎兒童內在力量的釋放

更多內容

瑪麗亞．蒙特梭利（Maria Montessori）

瑪麗亞．蒙特梭利（Maria Montessori，西元1870～1952年），義大利著名幼兒教育家、思想家和改革家。蒙特梭利被譽為20世紀最偉大的教育家之一，曾連續三年成為「諾貝爾和平獎」候選人，而她在教育實驗、觀察和研究基礎上所創立的蒙氏教育法贏得了各國同行的高度評價。經典著作包括《蒙特梭利早期教育法》、《蒙特梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發成長》、《有吸收力的心靈》。

李婷婷，心理學科教師，其教學課例、研究案例、心理劇劇本等成果曾獲二十多項獎項，已發表七篇論文，並翻譯出版多本心理學著作。