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內容簡介
「腦袋放鬆了,才會啟動寫作動機!才有可能激發想像力!」
一本傾全力引導孩子掙脫麻痺式經驗,
以「讓孩子懂與自己和諧相處」為終極目標的兒童寫作教育實踐手記。
「最害怕寫作文」是很多孩子的心聲,隔天要交作文作業更是很多家庭的噩夢。
孩子為什麼寫不出來?兒童寫作應該怎麼教?怎麼寫才不是流水帳?如何不再苦惱於「寫作緊箍咒」?
劉曼肅在參與雅歌實驗小學多年後,將教育改革理念放進了寫作教學,特別重視「怎麼想」與「多元智能」的啟發,不講修辭法、寫作法,尋找脫離「麻痺化經驗」的法子。
她總說自己不是教作文,是教寫作,主張「兒童寫作的目標不是成為作家,而是成為一個和自己和諧相處的人」,每一堂課都挖空心思地致力於放鬆孩子的腦袋,藉此啟動他們的寫作動機,並且一次又一次證明,只要能夠擺脫大人的框架,真誠的思考,誠實的寫作,孩子們統統都能寫出文學最原創的模樣,產出美麗的文字創作,甚至愛上寫作。
「只有在寫作教室,不只歡愉、成功,連孤單和挫折都可以開成美麗的花。」寫作不難,只是要用對方法。方法對了,每個孩子都能寫出讓人驚豔的作品。劉曼肅如此深深相信著。
這本書是她的教學紀錄,也是她的實踐手記,誠摯分享給那些正在摸索「如何教作文」的第一線老師,以及認真陪伴孩子的家長。
〜共同推薦(謹依姓名筆畫排序)〜
曼肅的寫作教學,回到孩子生命本身,也回到文字、文學與生活的探索,充滿著飽滿的能量,讓孩子綻放美麗的花朵,這不止是
以「讓孩子懂與自己和諧相處」為終極目標的兒童寫作教育實踐手記。
「最害怕寫作文」是很多孩子的心聲,隔天要交作文作業更是很多家庭的噩夢。
孩子為什麼寫不出來?兒童寫作應該怎麼教?怎麼寫才不是流水帳?如何不再苦惱於「寫作緊箍咒」?
劉曼肅在參與雅歌實驗小學多年後,將教育改革理念放進了寫作教學,特別重視「怎麼想」與「多元智能」的啟發,不講修辭法、寫作法,尋找脫離「麻痺化經驗」的法子。
她總說自己不是教作文,是教寫作,主張「兒童寫作的目標不是成為作家,而是成為一個和自己和諧相處的人」,每一堂課都挖空心思地致力於放鬆孩子的腦袋,藉此啟動他們的寫作動機,並且一次又一次證明,只要能夠擺脫大人的框架,真誠的思考,誠實的寫作,孩子們統統都能寫出文學最原創的模樣,產出美麗的文字創作,甚至愛上寫作。
「只有在寫作教室,不只歡愉、成功,連孤單和挫折都可以開成美麗的花。」寫作不難,只是要用對方法。方法對了,每個孩子都能寫出讓人驚豔的作品。劉曼肅如此深深相信著。
這本書是她的教學紀錄,也是她的實踐手記,誠摯分享給那些正在摸索「如何教作文」的第一線老師,以及認真陪伴孩子的家長。
〜共同推薦(謹依姓名筆畫排序)〜
曼肅的寫作教學,回到孩子生命本身,也回到文字、文學與生活的探索,充滿著飽滿的能量,讓孩子綻放美麗的花朵,這不止是
作者簡介
劉曼肅
喜歡寫作,曾任編輯、採訪記者、廣播節目主持人,為人母之後變身「全時間母親」,並進一步埋身於教育改革與實驗性的理念型幼稚園和小學多年。
致力於結合自身的文學愛好和教育理念,設計別開生面、輕鬆有趣又有文學味的兒童寫作課,以幫助周遭正經歷寫作困難或深感挫折的孩子。
擁有二十年兒童寫作教學經驗(每學期只教二十個學生),喜歡看著孩子們很快愛上寫作並樂此不疲。
小說作品曾獲二○○六年與二○一二年竹塹文學獎、二○一三年吳濁流文藝獎、二○二三年世界基督教華人創文文學獎。
目前是閱讀、電影、寫作課程講師、專欄作家。
致力於結合自身的文學愛好和教育理念,設計別開生面、輕鬆有趣又有文學味的兒童寫作課,以幫助周遭正經歷寫作困難或深感挫折的孩子。
擁有二十年兒童寫作教學經驗(每學期只教二十個學生),喜歡看著孩子們很快愛上寫作並樂此不疲。
小說作品曾獲二○○六年與二○一二年竹塹文學獎、二○一三年吳濁流文藝獎、二○二三年世界基督教華人創文文學獎。
目前是閱讀、電影、寫作課程講師、專欄作家。
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