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內容簡介
* 關鍵詞彙 × 圖像提示,降低學習難度
* 小組學習 × 聚焦於「做」,有效應用於生活
* 覺察、規劃、妥協、執行,全方位提升執行功能
【24堂團體訓練方案課程,經台大醫院精神部主治醫師簡意玲專業認證】
「不卡住」的青春,一起來預備!
患有自閉症、注意力不足過動症、焦慮症或相關診斷的孩子之所以生活處處「卡住」,是因為伴隨的大腦「執行功能」(Executive Function)障礙未能改善,方方面面的生活挑戰蔓延至青春期,令家長擔憂他們的未來。
所幸,美國國家兒童醫院和知名特殊教育機構艾維蒙特學校(Ivymount School)共同研發、在提升孩童執行功能上成效卓著的「達成目標不卡住」方案,已開發出針對11-15歲少年所設計的團體課程。該課程巧妙地強化學員的後設認知與執行能力,增進規劃、協調與妥協的技巧,為長大成人預做準備。
本方案別出心裁,內容涵蓋自我覺察、情緒表達、保持彈性、全局思維、備案計畫、妥協等技能,並運用顯眼的視覺圖示、角色扮演、實作遊戲、強化關鍵詞彙等方式,讓學習過程生動有趣,全方位提升執行功能。
本書鼓勵帶領者與家長、教師攜手合作,幫助學員將所學應用於日常。透過循序漸進的小組練習,孩子將發展出獨立解決問題的能力,為未來學業和人際關係打下堅實的基礎。
自閉症類群障礙的青少年渴望在同儕中獲得友誼,透過本書提供的指引,可以學習洞察自我、調整策略,融入社群不卡關。── 翁菁菁
細讀本書的方案設計,我很喜歡在每次的團體課程,帶領者運用大量的視覺提示,協助成員練習「關鍵詞彙」與「威力計畫」,學
患有自閉症、注意力不足過動症、焦慮症或相關診斷的孩子之所以生活處處「卡住」,是因為伴隨的大腦「執行功能」(Executive Function)障礙未能改善,方方面面的生活挑戰蔓延至青春期,令家長擔憂他們的未來。
所幸,美國國家兒童醫院和知名特殊教育機構艾維蒙特學校(Ivymount School)共同研發、在提升孩童執行功能上成效卓著的「達成目標不卡住」方案,已開發出針對11-15歲少年所設計的團體課程。該課程巧妙地強化學員的後設認知與執行能力,增進規劃、協調與妥協的技巧,為長大成人預做準備。
本方案別出心裁,內容涵蓋自我覺察、情緒表達、保持彈性、全局思維、備案計畫、妥協等技能,並運用顯眼的視覺圖示、角色扮演、實作遊戲、強化關鍵詞彙等方式,讓學習過程生動有趣,全方位提升執行功能。
本書鼓勵帶領者與家長、教師攜手合作,幫助學員將所學應用於日常。透過循序漸進的小組練習,孩子將發展出獨立解決問題的能力,為未來學業和人際關係打下堅實的基礎。
自閉症類群障礙的青少年渴望在同儕中獲得友誼,透過本書提供的指引,可以學習洞察自我、調整策略,融入社群不卡關。── 翁菁菁
細讀本書的方案設計,我很喜歡在每次的團體課程,帶領者運用大量的視覺提示,協助成員練習「關鍵詞彙」與「威力計畫」,學
作者簡介
約翰.史特朗、蘿倫.肯沃斯、林恩.坎農、凱蒂.亞歷山大、莫妮卡.阿德勒.維爾納、卡拉.普利埃塞、蘿拉.古特穆斯.安東尼
作者簡介
約翰.史特朗(John F. Strang, Psy.D.)
為喬治華盛頓大學醫學院神經學、精神醫學、行為科學,與兒科學助理教授,他是一名神經心理學家,同時也是華盛頓國家兒童醫院性別與自閉症計畫的主任,研究聚焦於青少年發展,是自閉症與性別發展專家。自詡為神經多樣性者,且其家庭成員有多位自閉症者。
蘿倫.肯沃斯(Lauren Kenworthy, Ph.D.)
為喬治華盛頓大學醫學院神經學、兒科學、精神醫學教授,與國家兒童醫院自閉症類群中心主任、神經心理科主任。她的研究興趣在於描述、支持、治療自閉症的神經心理表現型。她曾發表超過85篇同儕審查的論文以及3部治療手冊,也是執行功能行為評估量表的共同作者。
林恩.坎農(Lynn Cannon, M.Ed.)
是艾維蒙特學校(Ivymount School)與馬杜學校(Maddux School)的社交學習專家。她在維吉尼亞大學取得特殊教育碩士學位。超過十五年的時間,她作為一名教育家、行政人員與計畫負責人,致力於服務神經發展障礙。研究與教學興趣在於,為神經發展障礙學生和其家庭、治療師、教育者發展介入與支持教材。
凱蒂.亞歷山大(Katie C. Alexander, OTD, M.S., OTR/L)
為
約翰.史特朗(John F. Strang, Psy.D.)
為喬治華盛頓大學醫學院神經學、精神醫學、行為科學,與兒科學助理教授,他是一名神經心理學家,同時也是華盛頓國家兒童醫院性別與自閉症計畫的主任,研究聚焦於青少年發展,是自閉症與性別發展專家。自詡為神經多樣性者,且其家庭成員有多位自閉症者。
蘿倫.肯沃斯(Lauren Kenworthy, Ph.D.)
為喬治華盛頓大學醫學院神經學、兒科學、精神醫學教授,與國家兒童醫院自閉症類群中心主任、神經心理科主任。她的研究興趣在於描述、支持、治療自閉症的神經心理表現型。她曾發表超過85篇同儕審查的論文以及3部治療手冊,也是執行功能行為評估量表的共同作者。
林恩.坎農(Lynn Cannon, M.Ed.)
是艾維蒙特學校(Ivymount School)與馬杜學校(Maddux School)的社交學習專家。她在維吉尼亞大學取得特殊教育碩士學位。超過十五年的時間,她作為一名教育家、行政人員與計畫負責人,致力於服務神經發展障礙。研究與教學興趣在於,為神經發展障礙學生和其家庭、治療師、教育者發展介入與支持教材。
凱蒂.亞歷山大(Katie C. Alexander, OTD, M.S., OTR/L)
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