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內容簡介
為什麼學生普遍不會寫作？所有關於寫作教育的分析，都有相同結論
孩子們練習寫作的機會太少。美國小學生在校的時間只有百分之十五用於寫作練習……即使是高中，學生練習寫長篇文章的機會也不夠多。
美國教育界採取了哪些行動來改變寫作教育？得到了哪些成效？
美國讀寫教育改革，教我們的六件事：
1.寫作很難教，因為每個學生需要的指導都不同，教師需要先學會如何教寫作。
2.寫作的第一課，不是起承轉合，而是認識讀者、針對讀者發表意見。
3.拋開套公式寫作法，用對了寫作方法，便能激發批判思考與解決問題的能力。
4.寫作並非只是語文科的事，各科教師都應該能夠指導學生跨科寫作。
5.改進寫作教育，就從最基本的「作文題目怎麼出」、「作文作業怎麼評量」改起。
6.讀寫教育改革，需要由基層教師開始，由下而上，才能成功。
＊第一章：學無止境是真的，教無止境也是真的
人們常說「學無止境」，其實「教學」更無止境。為什麼讀寫教育是如此複雜？學校在邁向教好讀寫這個目標的過程中，必定會遇上什麼樣的挑戰？這些都可以從美國經驗中得到啟示。
＊第二章：作文的第一課，不是起承轉合
過去人們總以為應該先學讀、再學寫，而且作文的第一課就是「起承轉合」。但總結過去四十年來，美國關於「讀寫力是如何培養與成長」的相關研究，我們發現作文的第一課不應該是起承轉合，而應該是「認識讀者」。而且，寫作教育應該跟
美國教育界採取了哪些行動來改變寫作教育？得到了哪些成效？
美國讀寫教育改革，教我們的六件事：
1.寫作很難教，因為每個學生需要的指導都不同，教師需要先學會如何教寫作。
2.寫作的第一課，不是起承轉合，而是認識讀者、針對讀者發表意見。
3.拋開套公式寫作法，用對了寫作方法，便能激發批判思考與解決問題的能力。
4.寫作並非只是語文科的事，各科教師都應該能夠指導學生跨科寫作。
5.改進寫作教育，就從最基本的「作文題目怎麼出」、「作文作業怎麼評量」改起。
6.讀寫教育改革，需要由基層教師開始，由下而上，才能成功。
＊第一章：學無止境是真的，教無止境也是真的
人們常說「學無止境」，其實「教學」更無止境。為什麼讀寫教育是如此複雜？學校在邁向教好讀寫這個目標的過程中，必定會遇上什麼樣的挑戰？這些都可以從美國經驗中得到啟示。
＊第二章：作文的第一課，不是起承轉合
過去人們總以為應該先學讀、再學寫，而且作文的第一課就是「起承轉合」。但總結過去四十年來，美國關於「讀寫力是如何培養與成長」的相關研究，我們發現作文的第一課不應該是起承轉合，而應該是「認識讀者」。而且，寫作教育應該跟
作者簡介
曾多聞
旅美新聞工作者，專長教養、教育、家庭生活，曾任編譯、記者、電視節目主持人，現職臺灣親子天下雜誌特約研究編輯，並長期供稿美國婦幼人權團體MomsRising。著有散文集《微足以道》、童書《那年的暑假》、《小紅的主播夢》等。目前與先生和兩個兒子定居加州聖地牙哥。
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