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內容簡介
以學思達為外功、薩提爾為內力，
讓教室成為沒有邊界的舞台
李崇建、張輝誠專文推薦
學思達教學法×薩提爾對話，兩大教育心法最強實踐應用
為人師者的鍛鍊與精進之路，教師成長增能最佳實作指南
★本書特色
1. 學思達核心講師 /「學思達與師生對話」教師增能工作坊
創辦者郭進成、馬琇芬首部力作。
2. 熱門教師社群「學思達教學社群」、
「學思達與薩提爾的對話」管理者郭進成力作。
3. 「學思達五步驟」的活用與課堂實踐心法。
4. 「薩提爾對話」探索內在、改善師生關係實作示例。
5. 以學思達為外功、薩提爾為內力，教師成長增能指南。
學思達教學模式提供良好的教學與學習架構，
薩提爾對話模式讓教師能自我安頓，
並以正向好奇的態度引導學生學習。
學思達核心講師郭進成、馬琇芬，
以多年來課堂教學及帶領數十場工作坊之豐富經驗與深刻反思，
淬煉精華、凝鑄而成這本教師覺察成長之書。
以學思達為經——讓學生願意思考、樂於互動、提出見解；
以薩提爾為緯——安頓教師內在；以陪伴代替督促、以對話發掘意義。
教育，不再是斥責與糾正，而能真誠聆聽、連結渴望；
教師，不再是答案的提供者，而是思考與表達的催生者；
學生，不再是被動的吸收者，而是從學習者成為創造者。
教學，成為
學思達教學法×薩提爾對話，兩大教育心法最強實踐應用
為人師者的鍛鍊與精進之路，教師成長增能最佳實作指南
★本書特色
1. 學思達核心講師 /「學思達與師生對話」教師增能工作坊
創辦者郭進成、馬琇芬首部力作。
2. 熱門教師社群「學思達教學社群」、
「學思達與薩提爾的對話」管理者郭進成力作。
3. 「學思達五步驟」的活用與課堂實踐心法。
4. 「薩提爾對話」探索內在、改善師生關係實作示例。
5. 以學思達為外功、薩提爾為內力，教師成長增能指南。
學思達教學模式提供良好的教學與學習架構，
薩提爾對話模式讓教師能自我安頓，
並以正向好奇的態度引導學生學習。
學思達核心講師郭進成、馬琇芬，
以多年來課堂教學及帶領數十場工作坊之豐富經驗與深刻反思，
淬煉精華、凝鑄而成這本教師覺察成長之書。
以學思達為經——讓學生願意思考、樂於互動、提出見解；
以薩提爾為緯——安頓教師內在；以陪伴代替督促、以對話發掘意義。
教育，不再是斥責與糾正，而能真誠聆聽、連結渴望；
教師，不再是答案的提供者，而是思考與表達的催生者；
學生，不再是被動的吸收者，而是從學習者成為創造者。
教學，成為
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