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內容簡介
閱讀引領未來：永遠的好奇，永恆的探索
閱讀無法直接給出人生的標準答案！
有時，甚至會帶來更大的迷茫，
而走出迷茫就是閱讀不竭的動力──
閱讀模式、主題書單、傳記閱讀、閱讀節奏、閱讀調查
★本書是閱讀生活體驗與閱讀理論探索的結晶★
▎故事閱讀
故事是一個人理解世界的窗口。
故事閱讀是閱讀的起點，沒有故事，感情、人物、哲理無所依存。
因此，兒童、少年大量的閱讀都是從故事開始的。
故事閱讀以時間、地點、人物、事件等記敘要素為支點，
以故事線索、發展為懸念，吸引人的是事件因果。
「老不看三國，少不看水滸。」
戰爭題材的小說和武打小說容易讓青少年入迷，
如果不進行反暴力導向，他們容易在閱讀中迷失自己。
渲染暴力、恐怖等內容誘惑少兒，會讓他們走向閱讀目的的反面。
相反，一些神話故事、民間故事，卻處處閃耀著人情美、人性美。
閱讀這些美好的故事可以淨化心靈，讓人陽光、健康。
▎感情（言情）閱讀
感情是一個人平衡世界的溫床。
如果說故事閱讀還在事件的層面，那麼感情閱讀則進入了精神層面；
如果說故事閱讀停留於趣味階段，那麼感情閱讀則進入了價值判斷階段；
如果說故事閱讀還處於心理感受上，那麼感情閱讀明顯進入了審美層次。
▎人物閱
有時，甚至會帶來更大的迷茫，
而走出迷茫就是閱讀不竭的動力──
閱讀模式、主題書單、傳記閱讀、閱讀節奏、閱讀調查
★本書是閱讀生活體驗與閱讀理論探索的結晶★
▎故事閱讀
故事是一個人理解世界的窗口。
故事閱讀是閱讀的起點，沒有故事，感情、人物、哲理無所依存。
因此，兒童、少年大量的閱讀都是從故事開始的。
故事閱讀以時間、地點、人物、事件等記敘要素為支點，
以故事線索、發展為懸念，吸引人的是事件因果。
「老不看三國，少不看水滸。」
戰爭題材的小說和武打小說容易讓青少年入迷，
如果不進行反暴力導向，他們容易在閱讀中迷失自己。
渲染暴力、恐怖等內容誘惑少兒，會讓他們走向閱讀目的的反面。
相反，一些神話故事、民間故事，卻處處閃耀著人情美、人性美。
閱讀這些美好的故事可以淨化心靈，讓人陽光、健康。
▎感情（言情）閱讀
感情是一個人平衡世界的溫床。
如果說故事閱讀還在事件的層面，那麼感情閱讀則進入了精神層面；
如果說故事閱讀停留於趣味階段，那麼感情閱讀則進入了價值判斷階段；
如果說故事閱讀還處於心理感受上，那麼感情閱讀明顯進入了審美層次。
▎人物閱
作者簡介
江富軍
江富軍，寫作學會會員、作家協會會員、中學語文教師。作者長期研究閱讀學、寫作教學，十多年來在從事閱讀指導工作，在青少年心理觀察、教育文化、道德美育等方面有濃厚興趣；曾發表論文五十餘篇，著有《閱讀成長的搖籃》、《記敘文思路》等教育教學用書。
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