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內容簡介
國中生學習影響因素之貫時性研究 : 以基隆市學生為例
學生學習成就表現長久以來是國內外教育研究共同關注的重要議 題之一。本研究採用「國民中學階段學生科學與數學學習長期追蹤調查 資料庫」，以國中生學習成就的調查數據，建立影響學習成就的理論模 型，本研究使用SEM的潛在成長曲線模式，來建構與檢定影響學生學習 成就的因素，本研究納入有效樣本有1,508位國中生，進行貫時性的研 究，瞭解影響學生學習成就因素之真實性。本研究獲得以下結論：
1.國民中學學生家庭社經地位愈高，家長參與、學生同儕互動、師生關係學習態度、技巧與學習成就愈好；
2.國民中學家長參與子女學習隨著年級增加，學生學習成就反而是負面效果；
3.國民中學學生同儕互動和師生互動，對學習成就沒有提升效果；
4.國民中學學生隨著年級提高，其學習態度的成長對於學習成就具有正向提升效果，但學習技巧對學習成就則否；
5.男生、女生具有共同現象與不同現象。
1.國民中學學生家庭社經地位愈高，家長參與、學生同儕互動、師生關係學習態度、技巧與學習成就愈好；
2.國民中學家長參與子女學習隨著年級增加，學生學習成就反而是負面效果；
3.國民中學學生同儕互動和師生互動，對學習成就沒有提升效果；
4.國民中學學生隨著年級提高，其學習態度的成長對於學習成就具有正向提升效果，但學習技巧對學習成就則否；
5.男生、女生具有共同現象與不同現象。
作者簡介
詹秀雯
詹秀雯
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