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內容簡介
畫圖的孩子人生路上不容易被打敗，每個孩子都可以是教室外的第一名
藝術教育最高的價值就是，幫助孩子用自己的方法解決問題。
繪畫，讓孩子找回自信與力量；讓孩子快樂學畫，比教他畫得好重要。
◆最適合孩子成長的課程「發展式兒童藝術五段教學法」完整公開
作者自小在教室內得不到好成績的肯定，兩度留級，卻在畫板上找回自信，赴歐洲留學、開畫展，從藝術生命的探索中，發現自我的價值。透過本書，許老師將自身經驗分享出來，告訴所有的父母，不喜歡讀學校課本的孩子，透過繪畫認識自己，也能成為教室外的第一名。
孩子到底需不需要學美術，不學又會怎樣？
畫圖的孩子為什麼數學一定要好？
許老師在書中從生活、從美術、從哲學角度說明藝術對一個孩子的影響，
他希望孩子從藝術裡面去認識自己，然後喜歡自己，最後去執行自己。
並以多年教學經驗，回答許多家長的疑問：
有藝術天分的孩子該念美術資優班？還是送出國？
學畫圖一定要從素描開始嗎？
孩子都要看東西才會畫圖，怎麼辦？
著色本對孩子的創造力是助力還是阻力？
如何替孩子挑選一間好的美術教室？
如何幫孩子採購學畫的素材與器具？
如何從圖面看出孩子的個性？
如何營造啟發孩子創造力的環境？
如何和孩子討論他的畫作？
更多的家長提問，書中都有詳細的解說。
翻開本書，你會發現——這不只是畫畫課，更是人生哲學課。
作者簡介
許榮哲
台灣桃園人。龍年生，金牛座。喜歡美麗、善良的人事物。
海邊長大的他，書包常常裝滿魚，卻找不到做功課的書本。
青少年時期的他，是個不肯認命背書的孩子，初中高中各留級一次，但也是學校籃球校隊、田徑隊、軍樂隊的風雨人物。
主要學經歷：
1978 考入國立台灣藝專西畫組，加入快樂兒童中心義工行列。
1986 進入國立維也納應用藝術學院藝術教育研究所，在奧地利開過三次畫展。
1990 回國創辦「許榮哲學前美術工藝教育研究社」。
1992 任輔仁大學推廣部講師。
1994 任公共電視兒童節目顧問。
2000 在教育電台主講「教室外的第一名」，並出版有聲書及文字書。
2001 成立假日藝術生活廣場及美勞師資培訓。
2007 任台北護理健康大學嬰幼兒保育系兼任講師
繪畫，讓孩子找回自信與力量；讓孩子快樂學畫，比教他畫得好重要。
◆最適合孩子成長的課程「發展式兒童藝術五段教學法」完整公開
作者自小在教室內得不到好成績的肯定，兩度留級，卻在畫板上找回自信，赴歐洲留學、開畫展，從藝術生命的探索中，發現自我的價值。透過本書，許老師將自身經驗分享出來，告訴所有的父母，不喜歡讀學校課本的孩子，透過繪畫認識自己，也能成為教室外的第一名。
孩子到底需不需要學美術，不學又會怎樣？
畫圖的孩子為什麼數學一定要好？
許老師在書中從生活、從美術、從哲學角度說明藝術對一個孩子的影響，
他希望孩子從藝術裡面去認識自己，然後喜歡自己，最後去執行自己。
並以多年教學經驗，回答許多家長的疑問：
有藝術天分的孩子該念美術資優班？還是送出國？
學畫圖一定要從素描開始嗎？
孩子都要看東西才會畫圖，怎麼辦？
著色本對孩子的創造力是助力還是阻力？
如何替孩子挑選一間好的美術教室？
如何幫孩子採購學畫的素材與器具？
如何從圖面看出孩子的個性？
如何營造啟發孩子創造力的環境？
如何和孩子討論他的畫作？
更多的家長提問，書中都有詳細的解說。
翻開本書，你會發現——這不只是畫畫課，更是人生哲學課。
作者簡介
許榮哲
台灣桃園人。龍年生，金牛座。喜歡美麗、善良的人事物。
海邊長大的他，書包常常裝滿魚，卻找不到做功課的書本。
青少年時期的他，是個不肯認命背書的孩子，初中高中各留級一次，但也是學校籃球校隊、田徑隊、軍樂隊的風雨人物。
主要學經歷：
1978 考入國立台灣藝專西畫組，加入快樂兒童中心義工行列。
1986 進入國立維也納應用藝術學院藝術教育研究所，在奧地利開過三次畫展。
1990 回國創辦「許榮哲學前美術工藝教育研究社」。
1992 任輔仁大學推廣部講師。
1994 任公共電視兒童節目顧問。
2000 在教育電台主講「教室外的第一名」，並出版有聲書及文字書。
2001 成立假日藝術生活廣場及美勞師資培訓。
2007 任台北護理健康大學嬰幼兒保育系兼任講師
海邊長大的他，書包常常裝滿魚，卻找不到做功課的書本。
青少年時期的他，是個不肯認命背書的孩子，初中高中各留級一次，但也是學校籃球校隊、田徑隊、軍樂隊的風雨人物。
主要學經歷：
1978 考入國立台灣藝專西畫組，加入快樂兒童中心義工行列。
1986 進入國立維也納應用藝術學院藝術教育研究所，在奧地利開過三次畫展。
1990 回國創辦「許榮哲學前美術工藝教育研究社」。
1992 任輔仁大學推廣部講師。
1994 任公共電視兒童節目顧問。
2000 在教育電台主講「教室外的第一名」，並出版有聲書及文字書。
2001 成立假日藝術生活廣場及美勞師資培訓。
2007 任台北護理健康大學嬰幼兒保育系兼任講師
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