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合作課
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合作課

從我到我們的團隊練習


作者:
吳緯中

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內容簡介

  無論孩子未來想成為什麼、完成什麼,
  他們終究會發現──不能沒有彼此!

  24堂從「我」到「我們」的合作課,改寫孩子對「贏」的定義!

  明日的世界不像一塊巨大的披薩,大家瓜分屬於自己的一塊;
  比較像鄉村喜慶的辦桌,呼朋引伴、邀請愈多人,吃得更津津有味。

  當世界各地的創新教育都在談合作與帶得走的能力,
  我們的教學是否有跟上腳步、培育未來的人才?
  到底要教孩子什麼,才能讓他們得以存活、適應,甚至創造未來?

  在過去,競爭是唯一能殺出血路的方法,
  但未來應該重新定義「贏」,
  贏不是你死我活的爭搶,而是互助互利求共好,
  讓每個人都找到適合的路,透過合作共創美好。

  在本書中,吳緯中老師分享這些年來,身在開放教育的第一線,
  陪伴孩子學習自主、合作、關係處理的深度對話,
  那些無數次讓他錐心刺骨、深夜難眠的故事。

  他透過彼得思教育法(PTS Education)開啟師生對話,
  從傾聽、協助孩子找回目的感、恢復與他人關係等,
  讓孩子找到自己,發展出屬於自己贏的姿態!

  本書五大亮點
  學會表達│我們連說話的機會都不給孩子,怎能期待他們一開口就不同凡響?
  找回動機│若我們真心想讓孩子獨立,第一步應該是信任、給予空間。
  信任群體│遇到任何情況,都要讓孩子想到:「不只是我,而是我與我們。」
  面對衝突│衝突,是為了理

作者簡介

吳緯中

台北市私立開平餐飲學校教師,與妻子念兒育有一雙兒女。

  過去對體制失望的他,曾立志「這輩子絕對不會當老師」,卻在換過各種職業、33歲之際,成為一位菜鳥老師。當老師的第一年,他不太敢跟別人說他的老師身分,因為覺得自己從學生身上學到的,比他所給的更多。

  在學習當老師的過程,他也有許多跌撞,曾因太想準備「完美」的教案而身心失衡;如今,在開平餐飲學校、彼得思教育(PTS Education)的持續滋養,以及學生帶給他的諸多反思中,他領悟到,好老師的定義,不是準備一個完美的課程,而是準備面對一個又一個不同的人。

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