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內容簡介
國語文閱讀素養2:非連續性文本 閱讀理解大提升
讀圖力──是AI世代孩子的必修課!
多元選文大集合╳自我挑戰讀完即測╳關鍵短文引導寫作
閱讀力,是培養未來人才核心能力的關鍵
透過多元文本閱讀訓練,強化AI時代思辨力,
養成學業、生活與職涯發展的即戰力!
☀ 第一線國中國文教師團隊選文、命題、分析
→精準貼合12國教課綱目標,強化「看圖找線索」的解題力與表達力。
☀ 以「題組」方式設計圖文閱讀題型,加強多元思考
→全書20篇多元圖表題組,結合圖文素材、重點整理、實戰演練、延伸挑戰,幫助孩子理解圖表背後的資訊、邏輯與意義。
☀ 掌握命題趨勢,圖文並重、跨領域素材應用
→精選科普、統計、生活資料、新聞資訊圖、流程圖、廣告等真實世界素材。跨圖、跨文、跨領域閱讀,已是素養題的必修核心!
❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖
現今各類數位媒體及短影音當道,碎片化的閱讀已嚴重影響孩子資訊判讀、理解的能力。師長們能做的,就是透過閱讀的訓練與帶領,協助孩子養成理解、推論的習慣,提升分析與思考力。
本冊精選20篇「非連續性文本」,以國教課綱核心素養方向,搭配PISA閱讀指標及國中教育會考素養題型設計,引導孩子讀懂概念性較強的片段文
多元選文大集合╳自我挑戰讀完即測╳關鍵短文引導寫作
閱讀力,是培養未來人才核心能力的關鍵
透過多元文本閱讀訓練,強化AI時代思辨力,
養成學業、生活與職涯發展的即戰力!
☀ 第一線國中國文教師團隊選文、命題、分析
→精準貼合12國教課綱目標,強化「看圖找線索」的解題力與表達力。
☀ 以「題組」方式設計圖文閱讀題型,加強多元思考
→全書20篇多元圖表題組,結合圖文素材、重點整理、實戰演練、延伸挑戰,幫助孩子理解圖表背後的資訊、邏輯與意義。
☀ 掌握命題趨勢,圖文並重、跨領域素材應用
→精選科普、統計、生活資料、新聞資訊圖、流程圖、廣告等真實世界素材。跨圖、跨文、跨領域閱讀,已是素養題的必修核心!
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現今各類數位媒體及短影音當道,碎片化的閱讀已嚴重影響孩子資訊判讀、理解的能力。師長們能做的,就是透過閱讀的訓練與帶領,協助孩子養成理解、推論的習慣,提升分析與思考力。
本冊精選20篇「非連續性文本」,以國教課綱核心素養方向,搭配PISA閱讀指標及國中教育會考素養題型設計,引導孩子讀懂概念性較強的片段文
作者簡介
吳昌諭、林季儒、施錦瑢、黃淑卿、蔡思怡
吳昌諭
現為新竹市立三民國中教務主任。政治大學學校行政碩士、東海大學中國文學系畢,曾榮獲2024全國SUPER教師、新竹市特殊優良教師、全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎優等,也是「夢的N次方」閱讀SONG讀團隊講師。
擅長跨域教學與行政,傳統與創新兼容,樂於分享教學上的課程設計、講臺下的生活閱讀。
林季儒
現任基隆市銘傳國中圖書教師,同時也是教育部閱讀推手、中華民國圖書館學會中小學圖書館委員會委員。
熱衷和跨域神隊友們一起為孩子創發讓他們「哇!」的驚喜閱讀世界。相信閱讀力就是孩子們的學習力,更是他們面對未來世界的競爭力與續航力。
施錦瑢
現為臺中市立四張犁國中圖書教師。曾任臺中市閱讀輔導團兼任輔導員(2023~2024),並榮獲105年度教育部閱讀推手獎與臺中市閱讀推手獎。
致力於閱讀教育與圖書館資源整合、推廣班級共讀、讀報教育與跨領域課程,以創新教學激發學生閱讀興趣,推動校內閱讀風氣。
黃淑卿
現任花蓮市花崗國中國文老師兼圖推教師。彰化師大國文系、臺灣師大國文教育研究所畢業。喜歡學習及指導學生,曾榮獲花蓮縣特殊優良教師、教育部戶外教育國中組創新教學教案比賽優等、花蓮縣競賽傑出績優教師
現為新竹市立三民國中教務主任。政治大學學校行政碩士、東海大學中國文學系畢,曾榮獲2024全國SUPER教師、新竹市特殊優良教師、全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎優等,也是「夢的N次方」閱讀SONG讀團隊講師。
擅長跨域教學與行政,傳統與創新兼容,樂於分享教學上的課程設計、講臺下的生活閱讀。
林季儒
現任基隆市銘傳國中圖書教師,同時也是教育部閱讀推手、中華民國圖書館學會中小學圖書館委員會委員。
熱衷和跨域神隊友們一起為孩子創發讓他們「哇!」的驚喜閱讀世界。相信閱讀力就是孩子們的學習力,更是他們面對未來世界的競爭力與續航力。
施錦瑢
現為臺中市立四張犁國中圖書教師。曾任臺中市閱讀輔導團兼任輔導員(2023~2024),並榮獲105年度教育部閱讀推手獎與臺中市閱讀推手獎。
致力於閱讀教育與圖書館資源整合、推廣班級共讀、讀報教育與跨領域課程,以創新教學激發學生閱讀興趣,推動校內閱讀風氣。
黃淑卿
現任花蓮市花崗國中國文老師兼圖推教師。彰化師大國文系、臺灣師大國文教育研究所畢業。喜歡學習及指導學生,曾榮獲花蓮縣特殊優良教師、教育部戶外教育國中組創新教學教案比賽優等、花蓮縣競賽傑出績優教師
「國語文閱讀素養」系列
全系列作共2冊
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